La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), realizó un proceso de revisión y análisis de las propuestas curriculares publicadas por la Secretaria de Educación Pública (SEP) en el Diario Oficial de la Federación (DOF), mediante el Acuerdo número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, y posteriormente del Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6. 

Con base en ello, Mejoredu reconoce que los materiales curriculares correspondientes a estos acuerdos:

Son consistentes con lo señalado en el Artículo 3° constitucional, en la Ley General de Educación y en los propósitos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM); 

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• Promueven un enfoque humanista de la educación que enfatiza la importancia de garantizar y respetar el derecho humano a la educación de las niñas, niños y adolescentes (NNA) sin importar el grupo social, lingüístico, cultural, étnico, y de género al que pertenezcan;
• Reconocen a la comunidad en la que se inscribe cada escuela como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde se expresa la diversidad y se fortalece el sentido de lo nacional al vincular las experiencias de aprendizaje con saberes, tradiciones, valores y realidades propias del estudiantado, de las que se parte para la comprensión de los contextos regionales, nacionales y mundiales;
• Valoran el conjunto de saberes y experiencias adquiridos por maestras y maestros durante su formación inicial y continua, así como la autonomía profesional que les permitirá decidir sobre los contenidos locales y regionales que sus estudiantes deben aprender;
• Señalan como tema prioritario el poner a disposición del magisterio programas de formación continua que fortalezcan su práctica docente;
• Proponen como estrategia metodológica la integración curricular que se expresa en los campos formativos y los ejes articuladores, abordando el tratamiento interdisciplinario a través de la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos para organizar las actividades escolares, evitando la segmentación de los aprendizajes que ocasiona el trabajo disciplinar;
• Plantean para el aprendizaje una evaluación de carácter formativo que reconoce el error como insumo para identificar lo que requiere mejorarse, favorecer la autorreflexión y contribuir a que las y los estudiantes adquieran conciencia de su desempeño y desarrollen estrategias para mejorarlo;
• Se constituyen como recursos abiertos e inacabados que se nutren de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de la cotidianeidad escolar y comunitaria, de la participación social y de las decisiones que toman los sujetos educativos.

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Por las razones anteriores, Mejoredu se manifiesta a favor de la puesta en marcha del Plan y Programas de Estudio 2022, y de la distribución de los Libros de Texto Gratuitos (LTG), porque contribuyen a garantizar el derecho a una buena educación con justicia social de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, y apelan a la construcción de una perspectiva distinta del saber escolar que reconoce que la ciencia, los saberes locales, la vida social y comunitaria, la lengua y otros elementos pueden abordarse de manera integral en las aulas a partir del profesionalismo de las y los docentes. 

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Mojoredu es un organismo surgido en 2019 en el contexto de la propuesta de modificación educativa del Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y de la Ley General de Educación, ha definido como principios que rigen su marco de actuación: un enfoque de derechos en la educación, una visión humanista de ella, su mejora continua como prioridad, el cambio educativo a partir de las escuelas y la revalorización de maestras y maestros y de su trabajo. Entre sus atribuciones está la de sugerir elementos que contribuyan a la mejora de los planes y programas de estudios de educación básica y media superior. En apego a lo anterior.